RECURSOS

Este trabajo busca abordar la multiplicidad de relaciones que van entretejiendo la experiencia social en una comunidad aymara de la frontera tripartita entre Bolivia, Perú y Chile. En este sentido, se procura plasmar tanto las prácticas de continuidad en el modo de habitar que encarnan pastores y pastoras en la puna ariqueña, así como las profundas transformaciones que han ido provocando nuevos ensamblados y sus respectivas controversias.

Manual sobre la Convención UNESCO de 1970, explica las principales disposiciones de la Convención y los cruces con la legislación vigente que protege el patrimonio cultural en Chile, señalando cuáles son los bienes protegidos en Chile. Además, el manual cuenta cómo nace la Mesa de Lucha contra el Tráfico Ilícito de Bienes, cuáles son sus integrantes y funciones. 

El polidíptico "Protección de bienes culturales en Chile" en español e inglés, es un material de difusión destinado tanto a chilenos y chilenas como a turistas extranjeros, que explica de forma clara qué es el tráfico ilícito de bienes patrimoniales, cuáles son los bienes protegidos en Chile, qué bienes del patrimonio nacional requieren autorización especial para salir del territorio y qué hacer para prevenir el tráfico ilícito de este tipo de bienes.

El bloc de dibujo "Protege tu patrimonio cultural: sustraído/recuperado" es un material didáctico para todas las edades, que concientiza sobre el valor del patrimonio cultural y la necesidad de protegerlo. En él se presentan algunas piezas pertenecientes a colecciones del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural, del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, que fueron objeto de robo y han sido recuperadas y/o restituidas y otras que, a la fecha de esta publicación, siguen desaparecidas.

La infografía "50 años Convención UNESCO 1970" es un material didáctico que explica de forma simple qué es una convención internacional y las disposiciones generales de la Convención UNESCO de 1970, además de entregar ejemplos ilustrativos sobre qué tipo de bienes del patrimonio nacional tienen restricciones para salir del territorio chileno.

“Las raíces de una exhibición” es el primer cuadernillo de la serie y se enfoca en los fundamentos y las ideas que dan origen a una muestra. Esta publicación está dirigida a todos quienes se interesen en crear exposiciones y comparte una metodología de trabajo que ayuda a sistematizar las ideas que dan forma a una muestra. En ella se presenta el paso a paso para la elaboración de la Estrategia interpretativa, el documento en el cual se sintetizan los elementos que guían el trabajo museográfico.
La publicación digital es una versión adaptada del libro-objeto original, elaborado por Estudio Repisa, y es el primer cuadernillo de una serie, cuyos próximos números estarán enfocados en el guion museográfico, el montaje y la evaluación de una exhibición.

Este segundo estudio con niñas y niños –y el primero con museos no estatales–, se enmarca en una línea de trabajo de la Subdirección Nacional de Museos que tiene como principio fortalecer la participación de la infancia en los espacios museales, con el fin de que conozca y valore el patrimonio, a la vez que pueda resignificarlo y otorgarle nuevos sentidos. Las áreas educativas de los museos han realizado un esfuerzo adicional para incrementar la presencia y la participación de niñas y niños en los museos, promoviendo acciones diseñadas para este fin: cuentacuentos, talleres, teatro, entre otras, y siempre en relación con el patrimonio que custodian. A través de estas estrategias ha sido posible conocer el pensamiento de la niñez en torno a temas sobre patrimonio y memoria.

El año 2021, en el contexto del Día del Patrimonio Cultural, el área educativa de la Subdirección Nacional de Museos (SNM) inició un proyecto con los museos del país, cuyo propósito era conocer y relevar algún objeto querido de la institución, considerado así por las trabajadoras y los trabajadores de museos, que cotidianamente se vinculan a ellos desde lo patrimonial, pero también desde lo afectivo.

Este estudio exploratorio se propone reconocer si existe o no un enfoque de  género en las acciones educativas de los museos chilenos que participaron en él y, al mismo tiempo, apunta reconocer en qué medida y forma este enfoque se utiliza, pues no existe un número específico ideal de acciones o un modo estandarizado para abordarlo.